第2章 高中課本藏光人

秋意漸濃時，教室窗外的梧桐樹落了滿地金黃，風一吹，枯葉打著旋兒飄落在窗臺上，混著陽光灑下的細碎光斑，添了幾分溫柔的慵懶。

林梔每次翻開那本舊語文課本，指尖總會先輕輕劃過頁腳的空白處，目光帶著期待掃過——這是她和陸嶼的隱秘會面，自上次互留名字后，兩人便借著泛黃紙頁訴說日常，讓平淡的校園時光多了層隱秘暖意。

陸嶼總在晚自習間隙寫下高三的忙碌：教室后排的時鐘走得格外快，刷題到深夜指尖泛著酸，抬頭望窗外月亮，清輝能輕輕裹住疲憊；吐槽數學壓軸題難到草稿紙畫滿演算痕，卻仍補一句“再啃啃總能有思路”，字里藏著不服輸的韌勁；偶爾也說輕松瑣事，食堂新出的南瓜粥甜得剛好，傍晚跑步撞見的晚霞染紅半邊天，風里裹著淡淡的桂花香，簡單字句里滿是生活的細碎質感。

林梔細細分享高一的新鮮與懵懂：語文老師講“落霞與孤鶩齊飛”時眼里閃著光，讓人忍不住沉浸詩句意境；第一次上物理課被復雜公式繞得暈頭轉向，靠著同桌遞來的筆記才慢慢理清思路；課間和蘇瑤在操場散步，總愛撿些形狀特別的葉片夾在筆記本里，早自習困得腦袋一點一點，或是第一次月考進步幾名的小開心，都悄悄寫在課本頁邊分享給陸嶼。

有時陸嶼會在課本里寫下解不出的數學題思路，草稿密密麻麻占了大半頁空白，末尾還畫個小小的問號，帶著幾分無奈又執著的模樣。

林梔見了，便憑著剛學的基礎知識點試著琢磨，哪怕只想出零星幾步，也認真寫在旁邊，特意標注“不確定對不對，僅供參考”。

下次翻開課本，總能看到陸嶼耐心的補充講解，字跡清瘦工整，每步推導都清晰明了，末尾還會加一句“己經很棒啦，能想到這一步很厲害”，簡單幾字總能讓林梔指尖泛暖，心里滿是清甜。

一次放學路過楓樹，林梔撿了片紅得透亮的楓葉，葉片邊緣帶著細膩紋路，陽光照下能看清清晰脈絡。

她小心拍掉灰塵，帶回家壓在詞典里整平，第二天夾在課本里陸嶼最近留言的頁面，還在旁邊輕輕寫下：“撿到片好看的楓葉，分享給你，希望能給忙碌的高三添點小驚喜，緩解些疲憊。”

寫完合上課本放在桌肚，一上午頻頻側目，既期待又緊張，怕舉動顯得突兀。

午休時教室靜悄悄的，陽光灑在課桌上暖融融的，林梔悄悄翻開課本，一眼看見楓葉旁多了行輕快字跡：“楓葉真的很漂亮，帶著淡淡的草木香，謝謝你的驚喜，刷題的疲憊都消散不少。”

后面還畫了個簡單笑臉，透著俏皮。

林梔看著字跡嘴角上揚，指尖拂過楓葉，連秋風都變得溫柔，心里滿是柔軟歡喜。

日子悄悄流逝，課本空白處漸漸被字跡填滿，偶爾夾著幾片落葉，每片都藏著心事。

林梔漸漸發覺，翻課本找回應成了最期待的事，隔著紙頁的交流沒有拘謹，開心時共享歡喜，迷茫時彼此鼓勵，像老友般默默陪伴。

這份藏在課本里的美好，悄悄照亮平淡時光，也在青春里埋下溫柔的期待，慢慢延續著未說盡的暖意。