巧合的意外成就兩世情緣

晚自習的燈光慘白，映得高三（1）班的試卷都泛著冷意。

數學老師抱著一摞密封的試卷走進教室，推了推眼鏡：“臨時加測，省重點聯考真題，限時九十分鐘，難度不小，大家全力以赴。”

教室里響起一陣低低的騷動，隨即又被筆尖觸紙的沙沙聲取代。

陳厭拆開試卷密封袋，目光掃過選擇題，指尖的筆頓了頓——最后一道多選題的考點，是上周剛講過的冷門拓展題型，班里大多同學恐怕連解題思路都摸不清。

他沒多想，快速落筆演算，邏輯清晰的解題步驟在草稿紙上鋪展開來。

而前三排的林婉君，此刻也卡在了同一道題上。

她皺了皺眉，指尖在草稿紙上畫了個輔助圖，反復推導了兩次，始終覺得答案不夠嚴謹。

時間一分一秒流逝，教室里只剩下翻頁的輕響和筆尖摩擦紙張的聲音。

陳厭率先完成了所有題目，他檢查了一遍答題卡，確認無誤后，將試卷和草稿紙整理好，放在桌角，雙手交叉放在桌前，閉上眼小憩，周身的疏離感絲毫未減。

林婉君比他晚十分鐘停筆，最后那道多選題，她最終還是按照自己的推導寫下了答案，但心里始終存著一絲疑慮。

她放下筆，目光下意識地掃過教室后排，恰好落在陳厭桌角的草稿紙上——那道多選題的輔助圖，赫然出現在紙頁頂端，線條利落，標注的關鍵點比她的更精準。

只是距離太遠，她看不清具體的演算過程。

林婉君收回目光，指尖無意識地摩挲著筆桿，這是她第一次主動留意陳厭的解題痕跡。

九十分鐘一到，數學老師準時收卷。

課代表收完試卷，按照慣例將陳厭和林婉君的試卷單獨挑出來，送到老師辦公室——作為年級前兩名，他們的試卷往往會被老師當作范本評講。

第二天早自習，數學老師拿著批改好的試卷走進教室，臉上帶著幾分贊許：“這次聯考真題難度很大，全班只有兩個人拿了滿分，還是陳厭和林婉君。”

教室里響起一陣驚嘆，有人轉頭看向后排的陳厭，也有人望向中間的林婉君，可兩人依舊沒什么反應。

陳厭低頭看著物理書，仿佛沒聽見老師的話；林婉君則在整理英語筆記，神色平靜。

“不過，”老師話鋒一轉，“最后那道多選題，全年級正確率不到百分之五，陳厭的解題思路最簡潔，林婉君的方法更穩妥，剛好可以互補。

我把他們的草稿紙復印了，課代表發下去，大家好好參考。”

課代表將復印好的草稿紙分發給每個人，林婉君拿到紙頁時，目光立刻被陳厭的解題步驟吸引。

他的方法果然更巧妙，避開了復雜的計算，首接抓住了題型的核心邏輯，寥寥數筆就得出了答案。

而陳厭在拿到復印件時，也破天荒地多掃了一眼林婉君的草稿紙。

她的推導過程詳盡周密，每一步都標注了知識點來源，甚至考慮到了兩種特殊情況，嚴謹得無可挑剔。

他的眉峰微不可察地動了一下，隨即又恢復了慣常的冷淡，將草稿紙隨手夾進了數學筆記本里。

課間，有同學圍到林婉君身邊，請教那道多選題的解法。

林婉君耐心地講解了自己的思路，末了補充了一句：“陳厭的方法更高效，你們可以重點看看他的步驟。”

這是她第一次在公開場合提到陳厭的名字，聲音不大，卻恰好傳到了后排。

陳厭正低頭刷題，筆尖頓了頓，沒有抬頭，也沒有回應，只是解題的速度似乎快了半拍。

而另一邊，有同學拿著草稿紙去問陳厭：“陳厭，你這步推導是怎么想到的？”

陳厭抬眼，目光冷淡地掃過對方手中的草稿紙，恰好看到林婉君那娟秀的字跡和詳盡的標注。

他薄唇微啟，吐出幾個簡潔的字：“結合函數單調性。”

說完，便低下頭繼續刷題，不再多言。

陽光透過窗戶，在兩人的草稿紙上投下重疊的光斑。

那道冷門的多選題，像是一道無形的橋梁，第一次讓這兩個平行世界的學霸，產生了微不足道卻真實存在的交集。

高三的節奏依舊緊張，可從這天起，林婉君在遇到難題時，偶爾會下意識地看向后排；而陳厭在整理筆記時，也會不經意間翻到那張夾在里面的、印著林婉君字跡的草稿紙。